瀚海期刊网,快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

在线投稿 | 设为首页 | 加入收藏

瀚海期刊网

首页 > 论文欣赏 > 小学数学论文 > 详情

 论文欣赏

展开分类
 小学数学论文
小学数学课堂教学中培养学生数学综合素养之我见
作者:未知 如您是作者,请告知我们
申明:本网站内容仅用于学术交流,如有侵犯您的权益,请及时告知我们,本站将立即删除有关内容。
  在小学数学课堂教学中,使学生掌握数学知识,获得一定能力,特别是培养学生的综合能力是相辅相成的。新《课程标准》指出:“数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。”,我通过多年来的小学数学教材教法的教学与实践,发现培养学生的综合能力,对提高学生的数学综合素养,激发学生学习数学兴趣,有着重要意义。面对当代世界激烈的竞争,在小学数学课堂教学中培养学生综合素养,造就新一代优秀的人才提出了更高的要求。 
  一、小学数学课堂教学中培养学生的求异思维。 
  世界著名科学家杨振宁说过“优秀的学生倒不在于他优秀的成绩,而在于优秀的思维方式”。显而易见,在小学数学课堂教学中,鼎力培养小学生求异创新思维能力是多么的重要,因为这样可以进一步激发学生的求知欲望,可以使创造性思维进一步受到启发,进一步实现知识的再创造,既提高了学生的思维能力,又能进一步开发学生的智力,还能进一步提高学生的课堂学习效率,起到了更为积极的推动与促进作用。 
  可见培养与提高学生清新而又良好的思维是多么的重要,在课堂教学中,对那些有一定难度又有广度与深度的题目来说,小学生能从不同的角度,用不同的方法,甚至有个别学生不循常规,独出心裁的完成了答题。这时,教师要积极肯定,鼓励学生继续发扬光大。教师这种积极、主动的做法有利于培养学生的创造性思维。在我的课堂教学实践中特别注重及时发现,实时鼓励,刻意培养学生的创新思维。 
  二、小学数学课堂教学中培养学生的直观与抽象能力。 
  小学生思维的主要特点是以形象思维为主的主要形式,正向以抽象思维为主要形式的阶段过渡。这是因为小学生的年龄越小,对于比较具体而又抽象的事物也就越容易理解,对事物的印象也就更深刻,也就越有兴趣。从另一个角度来说,小学生的抽象思维也已经开始萌发,这时还处在刚刚开始的阶段。所以说,小学数学这一学科的又一个重要特点之一,就是数学的抽象性。因此,在小学数学课堂教学中,要从小学生形象思维为主这一特点出发,进行更为直观的课堂教学,充分调动学生的多种感官积极投入课堂学习之中,在这一过程当中,既要运用学生的视觉、听觉,又要切实运用包括学生的触觉在内的其他多种感官投入學习之中,在这一学习过程中,还要注意培养小学生的动手实践能力与实际操作的能力。 
  在小学课堂教学中,需要注意的是,不但要正确处理好课堂教学直观性和抽象性、概括性之间的关系,而且要根据课堂教学实际、根据小学生的学习实际,随时进行行之有效的抽象与概括,只有这样才能培养小学生的抽象能力与概括能力,久而久之,老师给小学生哺育的琼浆,会在数学的学习过程中结出硕果。 
  三、寓辩证唯物观点渗透于小学数学课堂教学中。 
  根据数学学科的特点,对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。在长期的小学学生课堂教学实践中,逐渐发现小学教材中蕴含了极为丰富的辩证唯物主义的因素。唯物辩证法认为,一切事物都是矛盾的统一体,所以,在课堂教学实践中,在引导学生观察问题、分析问题时一定要注意到矛盾的双方,绝对不能片面、孤立的、静止的看问题。 
  四、在小学数学课堂教学中,通过“学帮理练”,把舞台还给孩子。 
  在课堂教学中,我尝试运用了“学、帮、理、练、”四步教学法,这改变以往了传统教学理念,课堂教学结构发生新变化,学生的思维能力得到有效开发,通过生生互助、师生互助,使得全体学生参与到课堂学习过程中,形成了师生合谐对话的课堂文化。师生在民主、和谐、快乐的气氛中,共同成为课堂学习的主人。 
  学。这是我在课堂教学中的起始环节,主要在设计教案时利用课件为学生营造生动逼真、丰富多彩、音像同步、能动能静的教学情境,激起学生的兴趣,萌发动机,从而达到了让学生明确探究的目标 
  帮。这是我在课堂教学中心环节。这一环节我注重做到“引、扶、放”。引导学生相互帮助,相互订正。留有空间让学生研讨,组织好师生间的互动、生生间的互动等多边研讨与探究活动,使学生在思维的碰撞中迸发出灵感的火花,从而尝到成功的乐趣 
  理。这一环节主要是教师的理。在这一过程中中,我觉得极为重要的是理出方法,因为教会学生学习的方法,比教会学生的知识更重要 
  练。此环节教师要组织学生将探索归纳出的新知识、新方法用于实践,解决实际问题。关键是教师要设计好练习题,来进一步检验学生所把握的知识与知识的迁移能力。 
  “学帮理练”使得我的课堂教学模式与方法更加科学,学生的学业水平大幅提升,较好地培养了学生的自学能力,形成了自主和谐的课堂教学文化。在愉悦高效的课堂气氛中,全体学生积极参入课堂学习活动,学生成为了真正的学习主人。 
  在小学数学课堂教学中培养学生综合素养是切实可行的,也是行之有效的,更是课堂教学改革的需要,我将继续在课堂教学实践中锐意进取与创新,大胆探究,以适用日新月异的教育发展形式,使课堂继续绽放生命的精彩。

 

相关期刊分类